走走停停，小燈泡在旅行

  ==過去行為主義者主張，幼兒哭的時候不可以抱，要等到不哭了才抱。認為哭的時候 抱他是獎勵他哭、他以後會更愛哭。這個說法已經證明是錯的了。嬰兒哭是代表他有需求，需求 若能被滿足，對日後情緒的發展很有重要的影響。==(洪蘭，201…

  ==促進神經連結的最好方式就是”經驗”，孩子須要各種各樣的經驗，來幫助他分辨和歸類外界的刺激。..遊戲時， 大腦會分泌一種神經營養素叫BDNF，能幫助神經的成長，使神經分叉更多…天下沒有什麼…

==沒有任何一種教育的改革，可以脫離「教室與課程的內涵」、不理會「教師的成長」，而獲致成功。但很可惜的是，台灣關乎教育的討論，整體社會關注的資源，還沒有往這兩個關鍵鷹架挪動。==(親子天下35期)  對於教師教學的要求 我想真的無…

在整個六福莊的假期中 不用擔心沒事做， 除了有動物看、六福村就在附近外 整日的活動內容都可以以付費或免費的方式參與 夜間有故事屋的故事場 入住時就會給一張私房活動時程表 動物區旁也有專門供詢問的櫃台,可以請教有關行程活動的事宜 怎麼也看不膩…

  ==瑞典的一項研究顯示，小學六年級時的同儕壓力，會對成年以後的健康造成很大的影響。… 父母不必擔心孩子在青春期前大腦裝進多少東西，反而要想”留得青山在，不怕沒柴燒”，不要為了功課賠掉健康。=…

一進房, 我們還在想要晚點到鎮上吃點小吃當晚餐 六福莊附近吃的得到關西鎮,約20分鐘 怎麼不一會兒 同行友人說,我們將接受主廚招待免費晚餐了 當然這跟友人的家人有關,這兒就不贅述了… 晚餐我們上回來也吃過 比較多的是特色內容,與…

  ==文化人類學家認為，面對教育環境時，教育界希望人類學者能扮演”解決困難者”的角色，而人類學者認為自己是”教育評估者”。”(周德禎，1999。教育人類學導論&#821…

  ==教育實踐必須適應個人及地方社區的需要，而不是把西方教育措施全盤移植到其他的社會文化環境中。==(周德禎，1999。教育人類學導論–文化觀點。五南) 這天氣， 一會兒悶得嚇人，一會兒卻雨大得嚇人 願我們都平安喜樂…

上回來是住肯亞藍天房:http://difenytravel.tw/2010/12/12/%e5%9c%8b%e5%85%a7%e8%b6%b4%e8%b6%b4%e8%b5%b0%e9%97%9c%e8%a5%bf%e5%85%ad%e7…

==學習時的痛苦是暫時的，未學到的痛苦是終生的。==(洪蘭，2012。請問洪蘭老師。天下) 要能轉換一種心境，才能轉換一件事的結果 是吧?! 不容易，但我想我做到了。 [blogimove-CPC-TAG=DifenyInformation…

  這一趟又是驚訝的旅行 五月在國旅卡網站上看見優惠 週間買一送一9000元加一成 估算起來不算太貴 找好同伴 在一場肥皂劇後出發 六福莊關西生態飯店是個很值得孩子的親子飯店 所有房型也都是4人房 特別是生態動物主題以及私房活動都…

==任何能讓你埋頭苦幹的事，是因為你喜歡才會去做。並沒有任何事物非要你苦幹實幹後才能恍然大悟 到底為什麼自己這麼拼命。==(貝波兒，2008。向宇宙下訂單。方智)  看著coco努力地完成自己想要做的克難樂器 想通了某些點 她總是…

  ==外在世界就是內心世界的一面鏡子，也就是說，我的內心是怎麼向宇宙下訂單，我的生活境況就會是怎麼樣。==(貝波兒，2008，向宇宙下訂單。方智) 轉換心境的方法 前往一個地方旅行.. 的確，越來越放下了。 [blogimove…

  “We need to teach our children how to debate the major life issues. Debate strengthens their beliefs and en…

==一人問禪師：“人的一生中哪一天最重要？”禪師不加思索答道：“今天。”“為什麼？”“因為今天是我們擁有的唯一財富。 昨天不論多麼值得回憶和懷念，它都像沉船…

          ==不論我們是否發現，我們都在建造自己的房子，不是只為了別人活著。==(約爾奧斯汀。2005。活出美好。保羅出版。) 心是美的，看什麼都美 越是讓自己的情緒橫行…

==文化變革也發生在當擁有新假定的人員進入組織之時，以及源於組織不同部門的差異經驗。==(Edgar H. Scchein.2008.組織文化與領導。五南)  聽聽心裡的感覺 其實我們都知道自己想要的是什麼 痛苦難過的,通常都是我…

  ==掌管邏輯的左腦，每秒可以接受七個印象，掌館圖像的右腦，每秒可以接收一萬個印象， 大部份的印象都儲存在潛意識裡，也就是說，我們有意識的觀看和理解，相較於我們內心的聲音 和潛意識所知曉的，是7:10000。我們針正知道的，比我…

  ==內部統整的危機能彰顯且深植領導者的假定，由於組織文化的許多部分與階級、權威、權力和影響力緊密結合，因而化解衝突的 機制必定不斷地制定，並且交互地生效。==(Edgar H. Schein.2008.組織文化與領導。五南) …

  ==我們無需在每一個我們參加的每一個團體或組織中，都發展一套全新的假定，任何新團體的成員們 都會帶著他們從先前團體、所受的教育和從他們進入所在社區的社會化等，所習來的文化進入這個新團體。==(Edgar H. Schein.2…